ห้องเรียนสาธิตภาษาไทยบูรณาการอิสลาม เล่มที่ 2 คาบที่ 16
( ท ทหารยืนองอาจ )
ณ Knowledge Center ซ.จรัญสนิทวงศ์ 95/2 กรุงเทพ 10700
จุดประสงค์
- รู้จักพยัญชนะ ท ทหาร วิธีการเขียนและจำนวนเส้นแบบต่างๆที่ประกอบเป็นพยัญชนะ
- เรียนรู้พยัญชนะ ท ทหาร แบบบูรณาการอิสลาม สอนเรื่อง ประวัติท่านคอลีด อิบนุวาลีด
- ฝึกทักษะการฟังและการจับใจความ
- นักเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอาหรับประจำพยัญชนะ คำว่า ทหารجُنْدِيّ
กิจกรรม
- คุณครูนำโล่ ( หรือรูปโล่ ) ให้นักเรียนดูแล้วเล่าว่า โล่เป็นอุปกรณ์ของทหารที่ใช้รบกับศัตรูในสงคราม
2. คุณครูจำลองภาพเหตุการณ์สงคราม มุอ์ตะฮ์ให้นักเรียนดู โดยแบ่งจำนวนสัดส่วนของมุสลิมกับโรมัน โดยฝ่ายโรมันมีจำนวนเยอะกว่ามุสลิมหลายเท่า
(สอนคณิตบูรณาการอิสลาม ) พร้อมเล่าประวัติของท่านคอลิด อิบนุ วาลีดขุนพลคนกล้าหาญ พอสังเขป พอเล่าจบคุณครูถามนักเรียนในสิ่งที่คุณครูเล่าพร้อมอ่านฮะดีษให้นักเรียนฟัง
عَنْ قَيْسِ بْنِ أَبِي حَازِمٍ قَالَ سَمِعْتُ خَالِدَ بْنَ الْوَلِيدِ يَقُولُ
لَقَدْ انْقَطَعَتْ فِي يَدِي يَوْمَ مُؤْتَةَ تِسْعَةُ أَسْيَافٍ ، فَمَا بَقِيَ فِي يَدِي إِلا صَفِيحَةٌ يَمَانِيَةٌ
(صَحِيْحُ البُخَارِي 4265 )
ความว่า : รายงานจาก กอยส กล่าวว่า ฉันได้ยินท่านคอลิดบินวะลีดกล่าวว่า : ในวันสงคราม มุอ์ตะฮ์นั้นดาบในมือฉันหักเก้าเล่ม ไม่เหลือในมือฉันนอกจาก โล่ เท่านั้น
( เศาะฮีห์ บุคอรีย์ : 4265 )
คอลิด บิน วะลีด
คอลิด บิน วะลีด เป็นลูกของพี่สาวของท่านหญิงมัยมูนะฮ์ บินตี อัล-ฮาริษ ร่อฎิยัลลอฮุอันฮา ( ภรรยาของท่านนะบี ) เขาเป็นชายร่างใหญ่ แข็งแรงบึกบึน คล้ายกับอุมัร บิน ค็อฏฏอบ ร่อฎิยัลลอฮุอันฮุ มากที่สุด
ซอฮาบะฮ์ท่านนี้มีความกล้าหาญและทุ่มเท ให้ความช่วยเหลือศาสนาอิสลาม เช่น ในสงครามมุอ์ตะฮ์ที่ ซึ่งเกิดขึ้นในปีที่ 8 ฮิจญ์เราะฮ์ ปีเดียวกันกับที่ท่านคอลิดเข้ารับอิสลาม ทหารมุสลิมมีจำนวน 3,000 คน ในขณะที่ทหารโรมันมีจำนวนถึง 200,000 คน
ท่านนะบี ได้แต่งตั้งผู้นำทัพให้แก่ ซัยด์ บิน ฮาริซะฮ์ หากเขาถูกฆ่า ก็ให้ท่านญะฟัร บิน อบี ฏอลิบ นำแทน และหาก ญะฟัรตายก็ให้ อับดุลเลาะฮ์ บิน ร่อวาฮะฮ์ นำทัพต่อ สุดท้ายทั้งหมดก็ตายชะฮีด หลังจากนั้นท่าน ซาบิต บิน อัรก็อม ได้คว้าธงรบชูไว้ แล้วถามบรรดาทหารมุสลิมว่า พวกท่านจงแต่งตั้งผู้นำทัพของเราหนึ่งคน แล้วพวกเขาก็เลือก คอลิด บิน วะลีด ท่านได้เริ่มจัดขบวนทหารใหม่โดยให้ทหารที่รบด้านขวาย้ายไปด้านซ้ายและให้ทหารบางส่วนมาอยู่แนวหลัง ให้ดูเหมือนว่า มีกองหนุนเพิ่มมา เพื่อทำลายขวัญของศัตรู แล้วให้มุสลิมบุกหนัก เพื่อให้โรมันถอยและเสียขวัญ และด้วยความฉลาดของท่าน ท่านได้ใช้วิธีการที่แยบยลในการถอยทัพอย่างเป็นระบบ และจบการสู้รบเพียงเท่านั้นเพราะท่านเห็นว่าไม่ควรสู้ต่อไปเพราะจำนวนทหาร และท่านนะบี ได้ให้สมญาการถอยทัพนี้ว่าเป็นชัยชนะ ท่านได้กล่าวขณะที่ท่านสดุดีเกียรติของ แม่ทัพทั้งสามที่ตายไปว่า “แล้วธงรบก็ถูกถือโดยดาบหนึ่งจากบรรดาดาบของอัลเลาะฮ์ จนกระทั่งอัลเลาะฮ์ได้ให้ชัยชนะ”
( เศาะฮีห์ บุคอรีย์ : 3757 )
https://islamhouse.com/th/articles/384178/
3. คุณครูสอนคำศัพท์ภาษาอาหรับคำว่า جُنْدِيّ ให้เขียน ท.ทหาร พร้อมกันบนอากาศ แล้วถามว่าการเขียน ท.ทหาร มีเส้นกี่เส้น
4. กิจกรรม ให้นักเรียนทำโล่ โดยใช้กระดาษสี ( แข็ง ) ตัดเป็นรูปวงกลม พร้อมตกแต่งให้สวยงาม
5. คุณครูให้นักเรียนออกมาเขียน ท.ทหาร ทีละคนบนกระดาน คุณครูอธิบายกิจกรรมในแบบฝึกหัดและเริ่มลงมือทำ
6. คุณครูทวนคำศัพท์ภาษาอาหรับที่เรียนมาแล้ว ให้นักเรียนท่องคำศัพท์พร้อมคำแปลก่อนออกจากห้องคนละ 3 คำ
อุปกรณ์ที่ใช้ทำกิจกรรม
สรุปท้ายชั่วโมง
- อิสลาม มีบทบัญญัติให้ทำสงคราม พร้อมกับกฎเกณฑ์ของทหารในการทำสงคราม ถ้าไม่ทำสงครามกับศัตรู อาจทำให้ศาสนาสูญสลาย ดังนั้นมุสลิมถูกใช้ให้ทำสงคราม เพื่อป้องกันศาสนา ทรัพย์สิน และชีวิต ท่านคอลิด เป็นซอฮาบะฮ์ท่านหนึ่ง และเป็นทหารที่มีร่างกายแข็งแรง ต่อสู้เพื่ออัลเลาะฮ์ ตะอาลา เพื่อป้องกันศาสนา ให้พ้นจากการทำลายของศัตรู
- ท่องศัพท์คำว่า جُنْدِيّ
- พยัญชนะ ท.ทหาร ประกอบด้วยเส้น 4 เส้น
- ถามนักเรียนว่า วันนี้เราทำกิจกรรมอะไรบ้าง ?